学科引领，科研兴校——中大附小2019年校级课题开题论证会

学科引领，科研兴校——中大附小2019年校级课题开题论证会

    群星耀附小，冬景似春华。 2019年12月2日下午，阳光明媚，暖意融融，中山大学附属小学校级课题开题论证会在小会议室如期举行。从2009年到2019年，我校的课程改革和校本建设已有10年的时间。在这期间，我们科学规划课程改革方向，不断探索整合教学模式，砥砺奋进克服重重阻碍，形成了具有附小特色的课程和校本体系，同时也有诸多的经验值得总结。在这样的背景下，我们启动了中大附小2019年校级课题，以研促教，以教促学，力求通过课题研究的开展，引领学科的课程改革，推动学校校本建设，走出一条具有科研实力的强校之路。 

    课题开题论证会由教导处的刘晶晶副主任主持，参加会议的还有副校长、教导处各位行政、以及各学科课题的负责人和成员。刘主任首先宣读了校级课题立项书，随后各学科课题的负责人开始进行开题报告，教导处的各位行政就开题报告进行提问和建议。本次我校申报的课题主要集中在语文、数学、英语三个学科，它们分别是：

    粟一煊老师主持的课题“深度整合性教学范式研究——探讨小学语文比较阅读教学的发展途径” 通过梳理总结我校语文整合教学的实践历程，分析整合教学取得的成果，研究深度整合性教学构建学生创新能力发展和提升学生语文综合素养的可能性，去探讨在文化视野下我校比较阅读教学的发展途径。

    肖一娇老师主持的课题“小学高年段比较阅读校本课程开发个案研究——以中山大学附属小学为例”根据我校高年段的学生特点，从长文短教、古诗词教学、读写模式结合、单篇课文与整本书阅读等四个子课题出发，探讨我校高年段比较阅读校本课程的开发与实施。

    王威老师主持的课题“基于中大附小的小学校本课程开发探究” 通过了解我校校本课程开发管理的现状，结合影响因素和相关理论、文献，分析总结我校校本教材开发管理问题的背后原因。针对我校校本教材开发管理的问题，提出具体的对策意见，以期提高学校的校本教材开发管理水平和教学质量。

    沈慧君老师主持的课题“探索数学史在小学数学教学中的整合应用”通过问卷调查结果的分析，结合学生特点，制定数学史在小学数学教学中的渗透的实施策略方案，探究数学史内容和教材之间的有机融合,兼顾运用，充分发挥数学史在数学知识中所起到的重要作用。

    欧阳覃璇老师主持的课题“低年段数学课外阅读在日常教学活动中应用的研究”注重数学课外阅读与日常教学的有机结合，探索低年级数学阅读和日常教学相结合的和谐课堂的构建的策略，以期在开发低年级数学阅读材料资源与数学阅读活动的探究的过程中，实现教师专业的自我成长。　

   课题开题报告陈述完毕，副校长以及教导处各位行政对各学科课题是否立项进行了讨论和决定。经过举手表决，各学科课题均以全票支持的结果成功立项，副校长为各学科课题主持人颁发了校级课题立项证书。

    随后，副校长为各学科课题的实施做了总结性的发言。首先，她用“惊喜”和“欣慰”来总结这一次的校级课题开题论证，对老师们积极热情以及学术功底感到惊喜，对老师们立足本校教学实践，服务学科课程发展感到欣慰。之后，副校对各学科课题的实施提供了指导性意见。在语文学科，她指出要从发展历程、理论支撑、目标设定、系统分析、物化成果几个维度进行课题的研究和实施；在数学学科，她高度赞扬了老师们的选题方向，然后对课题研究方法进行了指导，并且指出要将研究的重点放在数学阅读材料、数学史材料、校本课程开发目标的设定。在英语学科，她充分肯定了胡迪老师的专业功底，并且科学预见课题实施过程中面临的挑战，为老师们课题开展提供了宝贵意见。最后，副校长表示，学校将尽全力支持各学科课题的研究和实施，希望通过校级课题的开展，走出一条具有科研实力的强校之路！